鲨鱼文学网

您现在的位置: 首页 > 短文学 > 正文内容

人教版小学语文10册全册教案 -

来源:鲨鱼文学网   时间: 2019-06-11

(3)园子里的花、鸟、虫子、倭瓜等。

①朗读课文第17自然段,你从这段话中读出了什么?从哪些句子里读出来的?

②课堂交流。引导学生关注下面的句子,在反复地朗读中院子里的那份自由。“要做什么,就做什么”“要怎么样,就怎么样”“愿意爬上房,就爬上房”“愿意开一朵花,就开一朵花”“愿意接一个瓜,就接一个瓜”“愿意长多高,就长多高”

③有感情地朗读这一自然段,其中的自由和快乐。

3、默读课文,思考:“我”在园子里心情是怎样的呢?可以从哪里感受到?

4、找出表现“我”心情快乐的句子,有感情地朗读。

四、积累语言,留住记忆

1、选择你最喜欢的一个或几个自然段背诵。

2、摘录句子

教学后记:

 

 

8         童年的发现

教学目标

1、了解课文内容,能用自己的话说说“我”的发现以及发现的过程。

2、能有感情地朗读课文,“我”童年时的天真可爱以及求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。

3、认识本课7个生字,能用具体事例说明课文中有关句子的含义,课文语言的幽默活泼的风格。

教学过程

一、谈话揭题,激发兴趣

1、教师介绍有关胚胎发育的科学知识。

2、俄国作家费奥多罗夫九岁时就发现了有关胚胎发育的规律,猜测一下他是一个怎么样的孩子?

二、循题读文,理解“发现”

1、  自由朗读文章,学习课文中的生字,把课文读通顺。

    2、默读课文,思考:“我”童年的发现是什么?在课文中找出有关的句段。

    3、反复朗读课文的第13自然段,在这段话中画出集中描写“我”童年的发现的句子。

    “人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼,经过了很长的时间。现在,这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间,又折合成一个月。这样推算下来,到变成人,正好是九个月。”

   治癫痫哪家好; 4、仔细地读读着几句话,并用自己的话转述。

    5、再读课文,找一找课文中有没有这样一句话:说的是相同的意思,但是表达更简洁。

    “母腹中的胎儿再现了从简单生命进化成人的过程。”

    6、朗读这两句话,比较两句话表达上的不同,表达的具体和概括。

    三、循果查因,了解过程

1、默读课文,思考:“我”那非凡的发现,是怎样发现的?

  2、根据学习,分小组合作学习。

    学习:

    (1)找出有关的句段。

    (2)理解有关的句段,把它概括成一句话或一个词语。

    (3)在白纸上画出简单的发现流程图。

    3、小组汇报,课堂交流。

(1)“我”是在做梦中发现自己总在飞翔,并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋,于是便产生了好奇,想解决这个奇妙的问题。

(2)我们一起找老师请教,老师给我们解答。

(3)老师的解答激发了“我”的想象力,渴望弄明白人究竟是怎么来的。

(4)我对“九月怀胎”进行思考,终于找到了问题的答案,有了伟大的“发现”。

四、作业

1、抄写课文中描写“我”的发现的句子。

2、用自己的话说说“我”的发现和发现的过程。

第二课时

一、精读课文,感悟“发现”

1、默读课文,思考:从“我”的发现和发现的过程中,你觉得“我”是一个怎样的孩子?并在课文中找出有关的依据,画出相关的句子。

2、课堂交流,根据学生的理解,大概可以从下面几个方面随机指导。

(1)“我”是一个充满幻想的孩子。

①“每天夜里做梦我都会飞……似乎想去哪里就能飞到哪里。”轻声朗读这段话,闭上眼睛想象这段话描写的情景。如果你也做了这样一个梦,或者你真的能飞了,你会是什么样的心情?(高兴、惊喜、新奇……)带着自己的感受,有感情地朗读这段话。

②“人是由细胞构成的……这样推算下来,到变成人,正好是九个月。”朗读这段话,哪些地方是“我”的幻想?当“我”发现或者是幻想了这样一个规律时,“我”是怎样的心情?(格外高兴、得意……)有感情地朗读这段话。

(2)“我”是一个喜欢刨根问底的孩子。

①“那天我们几个人决定去见我们的老师,让他来解答这个奇妙的问题……等你们升入高年级,上课时老师都会给你们讲解。”找一找“我”问了几个问题?把问题画出来。想一想,这些问题之间有什么关系?(一个问题套着另一个问题,每一个问题都是对前一个问题的追问)想象当时的情景,分角色朗读这段话。

②“我渴望弄明白,人究竟是怎么来的……恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。”想象“我”研究以条鱼的样子,朗读这句话。你觉得“我”会翻来覆去的看些什么?会想到一些什么?

(3)“我”是一个幽默的孩子。

①“幸亏他没有容我解释……我明白了――世界上重大的发明或发现,有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险。”你觉得这段话哪些地方很幽默,为什么让你读着想笑?举例说说“世界上重大的发明或发现,有时还会面临着受到驱逐和迫害的风险。”教师可以引导学生举例,比如:哥白尼热情地宣传新天文学说,被教会视为异端,教会将他押到了罗马的宗教法庭,在监禁的七年中他受到了残酷的毒刑,最后被押至罗马百花广场的火刑柱下被活活烧死。你能说说对这句话的理解吗?我们无论想做一件什么事情,还是要做一件什么事情,都要冒着危险,都要有足够的勇气去面对……

②“听完这句话,你大概会忍不住哈哈大笑……竟使我当众受到了惩罚。”朗读这句话,其中的幽默和机智。

二、联系生活,向往“发现”

    1、从“我”的童年发现中,你有什么启发或?学生可以从多个角度自由的讨论,教师要鼓励支持。比如:

   (1)我们在日常的生活中要养成仔细观察的好习惯,遇到问题要敢于动脑思考,要大胆创新,最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。

    (2)童年的胡思乱想就是一种“发现”。

    (3)童年很美好。

    2、你在学习、生活中有没有自己的发现?说出来和大家交流。

    三、作业

    1、有感情地朗读自己喜欢的段落。

2、写一写自己的“发现”。

教学后记:

 

 

 

9  儿童诗两首

教学目标

1、能有感情地朗读,想象描绘的意境,感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

2、认识本课生字,背诵喜欢的,了解儿童诗的特点,尝试写一首儿童诗。

教学过程

一、出示课题,朗读

1、出示课题《儿童诗两首》,说说你知道那些儿童诗。可以说说的题目,也可以背诵其中的一两句。

2、朗读课文,能把流畅的朗读下来。

二、比较朗读,理解

1、反复朗读两首儿童诗,比较:这两首儿童诗有什么不同?

2、在充分朗读、思考的基础上,小组讨论。

3、课堂交流,随机指导。

(1)《我想》是一首,《童年的水墨画》是组诗。引导学生注意其中的区别:组诗有小标题;每一节写的是不同的内容……

(2)《我想》是押韵的,《童年的水墨画》不押韵。引导学生朗读这两首诗,押韵和不押韵的区别,了解儿童诗可以押韵也可以不押韵。

(3)《我想》描写的是“我”的一些美好的愿望,《童年的水墨画》描写的是童年的生活学习场景。

①说说《我想》描写了“我”的哪些愿望?“我想把小手安在桃树枝上”“我想把脚丫接在柳树根上”“我想把眼睛装在风筝上”

②说说《童年的水墨画》描写了哪些学习生活场景?在街头看书 在溪边钓鱼 在江上游泳

③朗读,描写的愿望和场景

三、感情朗读,意境

1、指导学习《我想》

(1)朗读,想象“我”的愿望。

①朗读,说说“我”的那么多愿望中,那一个最令你神往?

②默默诵读最令你神往的愿望,想象那是一个怎样的情景?你好象看到了什么?你有什么感受?比如:“牵着万缕阳光”是怎样的感觉?“成为柳絮和蒲公英,飞呀,飞”是怎样的感觉?

③有感情的朗读最令你神往的愿望。

(2)想象一下,“我”是在怎样的情景下产生这些美好的愿望的?具体说说。春暖花开的时候,坐在绿绿的草地上……在阳光下,春风中起舞……

(3)有感情的朗读。

2、指导学习《童年水墨画》

(1)朗读,比上眼睛想象描写的画面。印象最深刻的是什么?

①静静地在街头阅读《水浒传》。

②鱼儿钓上来了,鱼在草地上蹦跳。

③在江面上打水仗。

长治癫痫病治疗的费用: 2em">(2)细细朗读有关的诗句,其中的快乐。

(3)有感情的朗读,童年生活的美好。

四、诵读,感悟语言

1、自由诵读,画出你认为写得最特别的句子。

(1)“牵着万缕阳光,/悠啊,悠――/悠出声声春的歌唱”

(2)“忽然扑腾一声人影碎了,/草地上蹦跳着鱼儿和笑声。”

(3)“阳光从脚尖悄悄爬上膝盖,/也想着‘黑旋风’水战‘浪里白条’。”

2、说说这些诗句特别在什么地方?

(1)很有韵味。

(2)语言中有图画。

3、朗读或背诵这些诗句。

五、作业

1、选择背诵。

2、  写一首儿童诗。

教学后记:

 

 

 

口语交际二  难忘童年

教学目标

1、回顾本组课文内容,感受童年的快乐,勾起对往日美好生活的回忆。

2、能清楚、具体地说自己童年生活中难以忘怀的事情。

教学过程

一、歌曲回放,回顾往事

播放歌曲《送别》,在歌曲声中回顾本组内容。

指名请同学分别说一说《冬阳・童年・骆驼队》、《祖父的园子》、《童年的发现》讲述的内容。

二、打开记忆,回忆童年

1、我们的童年生活中有喜有乐,有悲有痛,你记忆深处留下的是什么故事呢?老师先说一个自己记忆最深的童年故事。

2、请同学们也来说一说,要求:清楚、具体。

3、同学们自由和同桌说自己最难忘的事情。

4、课堂交流,老师、同学及时做出评价。

三、积累内化,升华主题

推荐阅读
本类最新

© wx.xfblk.com  鲨鱼文学网    版权所有  京ICP备12007688号